Урок-практикум №14. Определение загрязнения окружающей среды пылью по ее накоплению на листовых пластинках растений

Практикум по экологии

Цель: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия практической работы

Задачи:

Образовательные: освоение содержания экологического образования, смысл которого заключается в понимании естественных законов природы и их соотнесение с «искусственными законами» развития социума.

Развивающие: развитие ключевых компетентностей школьников на примере содержания экологического образования; развитие исследовательских умений учащихся по оценке состояния различных компонентов окружающей среды.

Воспитательные: формирование системы базовых ценностей (жизнь, здоровье, человек, сохранение биологического разнообразия, культурного наследия и др.), создание условий для творческой самореализации и саморазвития школьников.

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные: выработанные умения и навыки экологически грамотного поведения в окружающей среде, с другими людьми, гармоничное взаимодействие и устойчивое развитие в системе « Природа - Общество».

Планируемые результаты

Познавательные: осмысление учащимися ценностей феномена жизни, ценности каждой формы существования жизни; ценности существования человека, его здоровья, социо-космической значимости; формирование ключевых компетентностей на содержании экологического образования;

Предметные: формирование природосообразного стиля поведения человека в окружающей среде, базирующегося на знании законов взаимодействия человека с окружающей средой; развитие экологического мышления –предполагающего способность к установлению причинно-следственных связей, системному анализу действительности, моделированию и прогнозированию развития окружающей среды;

Личностные: развитие экологического мышления – гибкого вероятностного мышления, предполагающего способность к установлению причинно-следственных связей, системному анализу действительности, моделированию и прогнозированию развития, окружающей среды; развитие исследовательских умений по оценке и системному анализу состояния окружающей среды.

Метапредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия, физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по данному курсу и реализации задач предпрофильной подготовки школьников.

Тип урока – КОМПЛЕКСНОГО ПРИМЕНЕНИЯ ЗУН

Форма – групповая

Методы: выполнения программированных заданий, частично-поисковый, самостоятельного проведении учащимися экспериментов, исследований и т.п.

Цель работы: определить количество пыли на листьях разных древесных растений города.

Растения обогащают воздух кислородом, увлажняют и очищают его, способствуют снижению шума, влияют на микроклимат территории. Известно, что ос­новные экологические факторы в населенных пунктах, особенно в горо­дах, существенно отличаются от тех, которые влияют на растения в есте­ственной обстановке. Загрязнение воздуха, воды, почвы оказывает влия­ние на физиологические функции растений, их внешний облик, состояние, продолжительность жизни, генеративную сферу.

Вещества-токсиканты адсорбируются на клеточных оболочках растений, проникают внутрь кле­ток, нарушают обмен веществ; в результате резко снижается фотосинтез, усиливается дыхание. Обычно признаки поражения растений токсиканта­ми выражаются в некрозе края листа, побурении листьев и хвои, появле­нии уродств, отмирании. Пыль, оседающая на листья, действует как эк­ран, снижающий доступ света и усиливающий поглощение тепловой ради­ации. Кроме того, возможна закупорка листьев пылевыми частицами. Заг­рязнение почвы и вод нефтепродуктами вызывает разные этапы повреж­дения растений - от отсутствия завязывания семян и отмирания отдель­ных органов до полной гибели.

Среди растений есть виды, чувствительные к загрязнению среды, и есть более выносливые.

Наиболее газоустойчивы: туя западная, клен ясенелистный, бузина, тополь канадский, сирень амурская, снежнеягодник белый, боярышник.

Достаточно газоустойчивы: барбарис, жимолость татарская, роза мор­щинистая, сирень венгерская, спирея, смородина золотистая, яблони ягод­ные и китайская, калина-гордовина, чебушник, ракитник, ель колючая.

Негазоустойчивы: ель, пихта, кедр, можжевельник, клен остролистный, береза, тополь бальзамический, сирень обыкновенная, черемуха обыкно­венная.

Выполнение работ по инвентаризации зеленых насаждений дает воз­можность оценить антропогенную нагрузку на территории. При выполне­нии работы учащиеся овладевают научными методами исследования, зна­комятся с видовым составом растений, их биологией и экологией. Поле­вые исследования желательно проводить в весенне-летний вегетацион­ный период.

ИНСТРУКЦИЯ

по инвентаризации зеленых насаждений

Для проведения полевых работ снимается копия плана объекта.

Инвентаризуемый объект разделяется на условные учетные уча­стки.

На каждом учетном участке проводятся измерения расстояний меж­ду деревьями, определяется их положение относительно друг друга, зда­ний, газонов, тротуаров и т. д. в соответствии со сторонами горизонта.

Деревья наносятся на план-карту участка, каждому дереву, кустарнику или группе кустарников присваивается порядковый номер в пределах учет­ного участка

. В полевой дневник записывается дата обследования, номер учетное #0; участка и следующие данные

а). вид насаждений (рядовая, групповая посадка, одиночные экземпляр

б) номер дерева (кустарника);

в) порода (род, вид);

Состояние насаждений определяется по признакам

«хорошее» - насаждения здоровые, с хорошо развитой кроной, без су­щественных повреждений;

«удовлетворительное» - насаждения здоровые, но с неправильно раз­витой кроной, со значительными, но не угрожающими их жизни ранениями или повреждениями, с дуплами и др.;

«неудовлетворительное» - насаждения с неправильной и слабо разви­той кроной, со значительными повреждениями, ранениями, зараженнос­тью болезнями или вредителями, угрожающими их жизни.

Форма записи результатов обследования

Обработка материалов обследования

1.На основании рабочих карт учетных участков составляется общая карта зеленых насаждений объекта. При наличии технической возможно­сти эту работу рекомендуется выполнять при помощи компьютерной гео- информационной системы.

2.Кроме того, по этим данным составляется сводная таблица, содержащая сведения об общем количестве деревьев по поро­дам, диаметрам и состоянию

3.Анализ полученных результатов, формулировка выводов и обобще­ний, рекомендаций и предложений.

Материалы и оборудование: весы торсионные, сушильный шкаф, калька, вата, пинцеты, фильтровальная бумага, линейки.

Листья берёзы , наиболее распространенного в горо­де, отбирают с высоты 1,5-3 м (высота слоя воздуха, вдыхаемого че­ловеком) в 10-15-кратной повторности. Листья по­мещают в пакеты и доставляют в лабораторию, избегая встряхивания пыли.

Методика сбора листьев березы повислой с исследуемых участков.

Сбор материала можно проводить после остановки роста листьев, поэтому сбор проводили в начале сентября.

Сбор листьев производили с растений, находящихся в разных экологических условиях на участках, расположенных в разных функциональных зонах.

Листья собирали после 3-х дней без дождей. Для анализа использовались средневозрастные растения. С каждого участка брали по 30 листьев, по пять листьев с четырех деревьев.

Сбор листьев проводили на высоте 1,5-2м, т.е. приблизительно в зоне дыхания взрослого человека. Старались задействовать ветки разных направлений, условно – с севера, юга, запада и востока.

Методика сбора пыли с листовых пластин берёзы повислой.

Сбор пыли с листовых пластин проводили на месте сбора листьев. Для этого мы прикладывали загрязненный пылью лист к ленте широкого скотча, которая переклеивала частицы на себя. Потом этот фрагмент ленты, в свою очередь, налепляли на мягкую белую бумагу, на последней пыль оставляла хорошо различимый отпечаток.

Методика подсчёта пылевых частиц на отпечатках листовых пластин берёзы повислой.

Все полученные отпечатки приносились в кабинет .Для подсчета пылевых частиц на листьях берёзы повислой, отпечаток размещали перед собой стороной, обращённой к верхушке побега. С каждого отпечатка снимали показатели с правой стороны листа. Для этого лист делили пополам по вертикали и по горизонтали, затем мы помещали измерительную «сеточку» справа в 5мм от центра. Подсчет пылевых частиц производили визуально или при помощи увеличительного стекла, в зависимости от количества пылевых частиц. Все данные заносили в таблицу.

Виды загрязнений окружающей среды

Как загрязнение воздуха влияет на здоровье

Ресурсы:

«Практикум по экологии» сост.: П.А. Феклистов, Д.П. Дрожжин, Н.В. Гласова. - Архангельск: Изд-во Арханг. гос. техн. ун-та, 2007г.

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html